The Legal Framework of the use of ICT in the ESO
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por
el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria
y del Bachillerato
En el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, se
define el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato con sus objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica
y los criterios de evaluación, para
determinar los procesos de enseñnza y aprendizaje de cada enseñanza. En este
sentido, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte incrementa la autonomía
de las Administraciones educativas y de los centros que pueden ajustar sus
ofertas formativas de acuerdo con la demanda de las familias y del alumnado,
potenciando el aprendizaje por competencias y proponiendo nuevos enfoques en el
aprendizaje como en la evaluación.
En el presente caso, el real decreto se refiere a
las competencias básicas del currículo como a la comunicación lingüistica,
competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas,
sentido de iniciativa y espirítu emprendedor, conciencia y expresiones
culturales. En concreto, esta la que nos
interesa más es la competencia digital que está presente a su vez en las
asignaturas de la ESO y del Bachillerato como: matemáticas, primera lengua
extranjera, química y tecnología de la información y la Comunicación. Las TIC cumplen
una función importante para los alumnos, porque el uso en las aulas de las
TIC favorecen el desarrollo tecnológico y la habilidad electrónica a partir de
cuarto de la ESO sus competencias digitales en el sistema educativo, gracias a
la ayuda de los profesores. De hecho las TIC son cada vez más importantes en la
escuela porque dotan al alumnado de los conocimientos, las destrezas y las
aptitudes necesarias para facilitar un aprendizaje permanente y para que el
alumnado pueda adaptarse a las demandas que surjan en el campo de las TIC. En
este sentido, las TIC ayudan al alumnado en su vida diaria que está rodeada
cada vez más de dispositivos electrónicos y por lo tanto los educan en el uso
de esas herramientas con sus límites éticos y legales.
En fin, el alumnado va a aprender las TIC a partir
de cuarto de la ESO donde los alumnos adquieren la soltura necesaria con los
medios informáticos actuales, hasta el segundo año del Bachillerato donde se
produce la consolidación de los aspectos tecnológicos que son importantes tanto
para la vida profesional como en los estudios superiores. A partir de cuarto de
la ESO el alumnado sabrá la ética y la estética en la interacción en la red;
los ordenadores, los sistemas operativos y redes; la organización, el diseño y
la producción de información digital; la seguridad informática, la publicación
y difusión de contenidos; internet, redes sociales, hiperconexión.
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